Industrialiseringen var overgangen fra håndværk og landbrug til maskiner og fabrikker. Den startede i England i slutningen af 1700-tallet og bredte sig i 1800-tallet. Opfindelser som dampmaskinen gav langt mere kraft, end mennesker og dyr kunne yde. I Danmark kom industrialiseringen senere, men fra midten af 1800-tallet flyttede flere og flere fra land til by for at arbejde på fabrikker. Det skabte både velstand og nye problemer som overfyldte boliger og hårde arbejdsforhold.
2 undervisningsfilm
2 arbejdsark
3 quizzer
1 ressourcer
Aktiviteter, hvor eleverne er på benene og bruger fagordene — udvalgt til netop Industrialiseringen. Hver aktivitet viser, hvilke begreber den hører til.
Først gør alle hele produktionsfølgen selv (håndværk), derefter deler fire arbejdet (fabrik).
Udvalgte klassikere, vi har tjekket — med en krog til at starte og to spørgsmål til samtalen. De åbner på kildens egen side.
Historie og naturfag mødes: hvad ændrede kul og dampmaskinen for energi og samfund?
Emner, der kan bruges sammen med dette emne i samme forløb — og et spørgsmål, der bygger broen.
Befolkningens størrelse, alder og bevægelser hænger sammen med erhverv, teknologi og levevilkår.
Spørg eleverne: Hvordan hænger befolkningens størrelse, alder og bevægelser sammen med erhverv og levevilkår?
Vi bruger ressourcer hurtigere, end de kan genskabes — bæredygtighed handler om at få det til at hænge sammen på længere sigt.
Spørg eleverne: Hvad kræver det at bruge ressourcer, så de også rækker til fremtiden?
Teknologi omsætter naturvidenskabelig viden til produkter og energi, og hver løsning har sine fordele og omkostninger.
Spørg eleverne: Hvilken naturvidenskab ligger bag de teknologier, vi bruger — og hvad koster de?